Skip to content

10.11.2015

О САМОМ ГЛАВНОМ, ИЛИ ЕЩЁ РАЗ О НАС С ВАМИ…

ПОЧЕМУ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛАХ ПРОДОЛЖАЕТ
УВЕЛИЧИВАТЬСЯ? КТО БЫ МНЕ ОТВЕТИЛ — ЧЕМ ОБРАЗОВАНИЕ
ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ?!

«ЕСЛИ НАУЧИТЬСЯ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ВООБРАЖЕНИЕМ ТАК ЖЕ ЕСТЕСТВЕННО,
КАК МЫ ПРИМЕНЯЕМ ЛОГИКУ, ТО, КАК БЫ МОГ ИЗМЕНИТЬСЯ ВЕСЬ МИР?!»

Представьте себе разноцветный детский кубик. Каждая сторона которого имеет свой цвет: красный, синий, желтый, зеленый…

Покажем этот кубик разным людям, но только с одной стороны. И спросим: «Какого цвета кубик?» Один человек скажет, что кубик зеленый, другой — синий, третий — красный. И они будут по-своему правы, но ошибка состоит в том, что они обобщают. Распространяют цвет стороны, которую видят, на весь кубик. В жизни такие обобщения сплошь и рядом.

Пойдем дальше, покажем красную сторону кубика дальтонику, который путает цвета. Он скажет, что видит зеленый цвет. В тоже время человек с нормальным зрением будет утверждать, что видит красный цвет. Они могут спорить (если дальтоник не знает, что он дальтоник) до хрипоты, какой цвет настоящий. Чтобы разрешить спор, нужно понять, что цвет — это абстракция, иллюзия, создаваемая мозгом.

АБСТРАКЦИЯ (от лат. abstractio — отвлечение) (абстрактное), форма познания, основанная на мысленном выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, частных его свойств и связей.

Влад Велес обращал внимание на то, что: «Решение проблемы не там где её симптомы».

На уровне цвета мы не разрешим спор с дальтоником. Но если мы перейдем на другой уровень и определим цвет, как он есть, как длину волны, то придем к согласию.

Наш русский язык (как и любой другой) ограничивает восприятие реальности и наши возможности. Потому, что слова — это не только абстракции, но и понятия, предствления, образы и не в последнюю очередь метафоры.

История из книги «Как найти идею»:

Иногда я выстраивал студентов вдоль одной стены аудитории, просил их сделать бумажные самолетики и запустить в сторону противоположной стены, находившейся на расстоянии 6 метров.

Они делали самолеты разных конструкций, но никому ни разу не удалось добиться, чтобы они преодолели эту дистанцию.

После неудачных попыток я говорил: «Хорошо ребята, а теперь понаблюдайте за тем, как это делает чемпион мира по дальности полета бумажных самолетиков». Я вырывал лист бумаги из блокнота, комкал его в руках до размеров мячика для гольфа и кидал в противоположную стену.

Слово «самолет» было ограничителем. Комок бумаги — тоже «самолет».

Если начать размышлять над абстракциями, то это в корне сможет изменить воснову всех основ — наше Мировоззрение.

 

________________________________________________________
_______________________________________________________________



« »

Share your thoughts, post a comment.

(required)
(required)

Note: HTML is allowed. Your email address will never be published.

Subscribe to comments